Die Untertanenfabrik – Eine Kritik am deutschen Bildungssystem

Peter Schlabach zeigt in „Die Untertanenfabrik“ auf, inwiefern das deutsche Schulsystem in Abhängigkeit gesellschaftlicher Eliten agiert und welche Gründe und Konsequenzen dies hat.

Öffentliche Bildungseinrichtungen hatten nie den Auftrag, selbständig denkende und selbstbewusste Bürger hervorzubringen – so lautet die These Peter Schlabachs. Solche Menschen sind immerhin eine Bedrohung für das System, das nicht hinterfragt werden möchte. Der Autor blickt mit kritischem Auge hinter die Kulissen und beschreibt, was wirklich die Aufgabe des Bildungssystems ist: nämlich die Vermittlung des Wissens, das von den gesellschaftlichen Eliten vorgegeben wird, um damit das Denken und von daher begründete Handeln und Verhalten zu bestimmen. Das Endziel sind willige Untertanen. Dieses Buch zeigt diesen Vorgang auf, begründet seine Herkunft und unterbreitet wissenschaftlich belegte Gegenvorschläge.

Die Leser erhalten in „Die Untertanenfabrik“ von Peter Schlabach einen aufschlussreichen Einblick in das Schulsystem und dessen Funktionsweise. Der Autor erklärt, was das Patriarchat mit der Bildung zu tun hat und warum es so wichtig ist, sich nicht vom öffentlichen Bildungssystem blenden zu lassen. Das Buch beantwortet die Frage, auf welche Weise Schulen wissenschaftliche Erkenntnisse verachten und inwiefern es in der Zukunft besser gemacht werden könnte.

„Die Untertanenfabrik“ von Peter Schlabach ist ab sofort im tredition Verlag oder alternativ unter der ISBN 978-3-7497-2129-0 zu bestellen. Der tredition Verlag hat es sich zum wichtigsten Ziel gesetzt, jungen und unbekannten Autoren die Veröffentlichung eigener Bücher zu ermöglichen, aber auch Verlagen und Verlegern eine Kooperation anzubieten. tredition veröffentlicht Bücher in allen Medientypen, vertreibt im gesamten Buchhandel und vermarktet Bücher seit Oktober 2012 auch aktiv.

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Schlagwörter: Bildungseinrichtung, Bildungssystem, eigenaktives Lernen, Lernschule, öffentliche Bildung, Patriarchat, Schulsystem, Verachtung wissenschaftlicher Erkenntnisse

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